USO DE LAS TICS BLOQUE IV

FICHA TECNICA

NOMBRE DEL AUTOR	Mabel Alicia Bautista Sandoval Tehuacan, Puebla Mabs.25@hotmail.com
ELABORADO EN:	Microsoft Word 2007
EQUIPO (HARDWARE) NECESARIO:	Computadora de Escritorio o Lap Top. Proyector de video (cañón). Bocinas. Acceso a Internet.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS (SOFTWARE) NECESARIAS:	Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de resentaciones (Power Point) y creador de PDF (Adobe Reader). Explorador de Internet.
HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN:	mabs.25@hotmail.com Blog: https://plus.google.com/u/0/112922601290460672284/about Wiki: https://es.wikipedia.org/wiki/Usuaria:MABEL_ALCIA https://www.wikispaces.com/user/my/MABS25
BIBLIOGRAFÍA	Libro de texto Español. Primer grado. Educación Básica. Primaria. SEP, 2013. Programas de Estudio 2011, Guia para el maestro Primer grado.  Educación Básica. Primaria. SEP, 2011.

UBICACIÓN CURRICULAR

NIVEL EDUCATIVO	No. DE ALUMNOS	GRADO		Periodo de aplicación
PRIMARIA	17	1º		Dos semanas (de 1 hrs 30 minutos cada una).
ASIGNATURAS
Español Bloque 4 – Elaborar un fichero temático Tema: Animales del Zoológico (SEP, 2010, Programa de estudios 2009. Primer  grado. Educación básica. Primaria)		Exploración de la naturaleza y sociedad Bloque 2 – semejanzas y diferencias de plantas y animales Tema: Los animales (SEP, 2010, Programa de estudios 2009. Primer grado. Educación básica. Primaria)
Equipo (hardware) y Recursos Tecnológicos (software) necesarios:	Computadora de Escritorio (Ya que la institucion solo cuenta con 3 equipos) Proyector de video (en el aula). Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de presentaciones (Power Point) y creador de PDF (Adobe Reader). Navegador de internet.
Además en este proyecto el alumno podrá repasar temas como:	Español               Datos en la portada de los materiales Correspondencia entre oralidad y escritura. Segmentación convencional de la escritura		Exploracion de la Naturaleza y Sociedad Oviparos y viviparos Habitad de los animales Alimentacion

PRESENTACION

El presente proyecto, esta dirigido a docentes que imparten el Primer Grado de Educacion Primaria, en donde se plasman una serie de actividades que permiten que el alumno elabore fichas informativas de los animales del zoologico, haciendo uso de las TIC´s para que de esta forma sus clases sean más atractivas y significativas.

Recordemos que las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años y constituye un medio facilitador dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje posibilitando el enriquecimiento de este proceso y posibilitando el desarrollo de competencias, con lo anteriormente citado la evolucion tambien debe de ocurrir en la educacion, en la forma de enseñar y de aprender, por ende los medios que se utilizan han cambiado. Pasa de ser una educacion en la que los instrumentos utilizados eran: libreta, lapiz, pizarron y gis, a una en la que se han sumado  recursos tecnologicos como: la grabadora, computadora, el cañon, internet,  sin embargo no ha llegado a todos los centros educativos como es el caso de la institucion donde laboro,  pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, por ello es necesario que el docente lleve informacion necesaria para que se contribuya el acceso universal a la educación, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad.

Durante la implementación del presente proyecto, el alumno desarrollará habilidades como la lectura, la búsqueda y análisis de la información; como tambien fortalecera la convencionalidad de la escritura.

PREGUNTA GENERADORA

¿Cómo enseñar a traves de las TIC´s los animales del Zoologico?

JUSTIFICIÓN:

El presente se elabora con el fin de mejorar la adquisicion de conocimientos por parte de los estudiantes, asi mismo de la necesidad de lograr un cambio en el rpoceso de enseñanza

OBJETIVO:

Apoyar a los docentes en la utilizacion de las TIC´s  en el aula para que los alumnos adquieran y vivencien nuevos conocimientos a traves de trabajos parcticos para lograr que los estudiantes empleen la escritura y comuniquen información mediante ficheros temáticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·  Presentar objetos reales o imágenes para que reconozcan su nombre y utilidad.

·  Identificar la importancia de dar buen uso a los recursos tecnológicos a través de la pronunciación de algunos animales de su contexto.

·  Satisfacer las necesidades e inquietudes de los estudiantes que tienen sobre las Tic.

·  Brindar una información clara y precisa para que los estudiantes la puedan procesar con mayor rapidez.

BLOQUE	ASIGNATURA	ÁMBITO
IV	ESPAÑOL	Estudio.
TIPO DE TEXTO	PROYECTO	CAMPO FORMATIVO
Expositivo	1	Lenguaje y comunicación
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
Emplea la escritura para comunicar informacion. Elaborar un fichero temático
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resume información sobre un tema. • Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico. • Localiza en el texto información específica. • Conoce el formato de las fichas informativas.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación • Anticipaciones y predicciones en los textos. • Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas. Búsqueda y manejo de información • Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas. • Ficheros como medio para organizar información. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los textos informativos. • Formato de fichas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. • Valor sonoro convencional. • Segmentación convencional de la escritura. Aspectos sintácticos y semánticos • Formas de plantear y responder preguntas.
PRODUCCIONES DEL PROYECTO			PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
• Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de un fichero. • Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada previamente por el docente). • Preguntas que guíen la búsqueda de información para elaborar las fichas. • Información seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema. • Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas elegidos. Producto final • Fichero temático			Elaborar un fichero temático
ESTANDAR DE ESPAÑOL
Procesos de lectura e interpretación de textos 1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas. Producción de textos escritos 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje 4.6. Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información. Actitudes hacia el lenguaje 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
MATERIAL DE APOYO
Computadora, proyector, hojas blancas, cartulina, tijeras, resistol, grabadora.

ACTIVIDADES
Comentar con ellos acerca de los animales, cuáles conoce, dónde viven, qué comen, dónde nacen. Escriba en su cuaderno la fecha y el nombre del proyecto. Mientras los alumnos escriben se le pide a alguos apoyar a escribir en la computadora y los demás observando a traves de proyector, para revisar y corregir si es necesario. Se les entregara un dibujo de una jirafa para que la coloreen, recorten y la peguen en su lapiz, cuando la terminen presentar la jirafa y se les dira que se llama Margarita y ellos ampliaran sobre su forma de vida, alimentacion y caracteristicas. (anexo 1) jirafa Observaran un video http://www.youtube.com/watch?v=JqIEGg_A2Z4 para que conozcan y amplien más la informacion sobre la Jirafa. Prestaran atencion a la cancion “La jirafa Margarita” y comentaran de que habla. Se les dictara las oraciones de la primera estrofa de la canción.
Yo soy la jirafa Yo soy la jirafa Yo soy la jirafa Margarita ¡Hola! Yo soy una linda Yo soy una linda Yo soy una linda señorita Si el domingo vienes Si el domingo vienes Si el domingo vienes al zoológico Jugaremos juntos Jugaremos juntos Jugaremos tú y yo	Miren la jirafa Miren la jirafa Miren la jirafa Margarita ¡Hola! Ella es una linda Ella es una linda Ella es una linda señorita Claro que sí Si el domingo vamos Si el domingo vamos Si el domingo vamos al zoológico Jugaremos juntos Jugaremos juntos Jugaremos tú y yo	Tráeme un sombrero Tráeme un sombrero Tráeme también una mantilla Bueno Trae chocolate Trae chocolate Tráe un pastel con mantequilla Qué rico Si el domingo vienes Si el domingo vienes Si el domingo vienes al zoológico Trae una piñata Que es Mi cumpleaños Y lo quiero celebrar	Vamos el domingo Vamos el domingo Vamos el domingo al zoológico Viva Margarita Es su cumpleaños lo vamos a celebrar
Escribir la primera estrofa en la computadora (un niño por oración) mientras que los otros escriben en su cuaderno. (apoyado por la docente.  Al terminar, leer juntos reflexionando sobre la estabilidad de la escritura. Se cantara la canion y ellos mismos mostraran lo moviemientos a realizar. Se realizara variaciones en la cancion: cantar una estrofa por filas, una estrofa niños y otra las niñas, así de forma alternada etc. Se les entregara una tira con las letras justas con el nombre de Margarita para que formen el nombre y tambien buscan otras palabras que se pueden formar utilizando las letras de Margarita. (Anexo 2). El primero que encuentre una nueva palabra pasará a escribirlo en la computadora y los demás en su cuaderno. Esta forma permitira desarrollar algunas habilidades en el uso de la tecnología. Los alumnos dictan a un compañero las caracterirticas de la jirafa, las escribe en la computadora, las leen juntos y las copian junto a su dibujo. Se les presentara algunas imágenes de animales en Power Point titulado ANIMALES, ellos la observaran y al momento que desaparezca ellos elaboraran 1 oracion de dicho animal. Le dictaran a la docente y observaran si escribieron bien (Computadora y proyector) Utilizando las estrategias de lectura, leer de los materiales de PNL (Programa Nacional de Lectura) “Pero ¿…Dónde está ornicar? Se les entregara un cuarto de hoja de color, lo pegan en su libreta, después se les entrega una imagen del ornitorrinco (Anexo 3) para que la coloreen, con la imagen se elabora en su libreta la portada del libro leído colocando el titulo del texto y se les dicta o se escribe en el pizarron el nombre del autor, analizan si el texto es informativo o literario. Formar con letras moviles las palabras ornitorrinco, ornicar, orquesta, pico, ovíparo, etc. Puede ser cualquier palabra del texto leído, el primero que acabe en formarlas pasara  escribirlo en la computadora con ayuda de la docente. Escribir en la computadora en un archivo de Power Point el nombre del animal y decirles que ese es nuestro tema, preguntarles porqué, hasta concluir que el tema es de lo que vamos a hablar o a investigar. Se les pregunta que les gustaria saber sobre nuestro TEMA, se anotan y se les explica que esos se llaman subtemas porque es lo que queremos y/o vamos a investigar. Se comenta que el tema y subtema siempre estan relacionados porque son parte de una misma idea. Recuperar el personaje principal del texto y preguntar donde podriamos obtener más informacion de él… Si la respuesta es que en los libros, cuestionarlos en que tipo de libros encontrar la informacion que necesitamos, presentrales 3 libros un titulo de cuento, otro de canciones y otro de animales; solicitar que expliquen en cual de ellos podriamos encontrar esa información y que digan porqué creen eso. Realizaran una lectura en una presentacion de power point  “Pero ¿…Dónde está ornicar? Para cononer su velocidad y fluidez en cada uno. Presentar oraciones sobre el texto en desorden para que los alumnos las ordenen de manera grupal en el pizarrón. (palabras registradas en hojas) Ejemplo: «  ornitorrinco El curioso es «  animal un Es ovíparo «  animal Ornicar un es diferente «  tiene El pelo ornitorrinco Cuando termienen de ordenar los enunciados los leen de forma grupal, las copian en su libreta y al calificarles van leyendo el texto. Se les dictara enunciados en forma vertical: El Los El El ornitorrinco ornitorrincos ornitorrinco ornitorrinco es viven tiene tiene un en cola pico animal australia de de oviparo castor pato Se les presentara en power point  las siguientes preguntas. Todo en base al Ornitorrinco. Se lee las preguntas y comentan sobre la funcion de los signos que ahí se encuentran, se les pregunta si saben cómo se llaman, se concluye que se llaman signos de interrogacion  y que sirven para elaborar preguntas. Se leen las preguntas con la entonacion adecuadad cómo nace, dónde vive, qué come, cómo es. Al mismo tiempo que se va registrando sus ideas De lo obtenido ellos regitran la ficha con los datos obtenidos del ornitorrinco y la pegan en su libreta (Anexo 4) Preguntarles si recuerdan las fichas de prestamo de biblioteca de aula y se comenta que sirve para anotar los datos del libro que nos llevamos a casa. Se les indica que del mismo modo en el zoologico se usan fichas para identificar a los animales, preguntarles si se han fijado en esas fichas. También comentar que en las exposiciones de pintura o en los jardines botanicos se colocan fichas informativas. Reponderan juntos la actividad de su libro español pág. 103 ¿ Cuáles animales pueden estar en un zoológico?. Los alumnos realizan el dictado de los animales del zoológico: la consigna es que cada alumno dictará un animal que haya en el zoológico sin que nadie diga uno repetido, todos los demás lo escriben en su libreta y uno por uno pasara a registrarlo en la computadora para que los demás observen y corrijan si es necesario. Resolveran la copia “Animales del zoológico” (Anexo 5) Se les entrgara nuevamente una ficha informativa y llenará con los datos del animal que dicto a sus compañeros (Anexo 4) Cantar la canción “Chachachá del cocodrilo”, se les explicara en que consiste: se mencionan los animales y se hace un moviemiento con las manos que identifica a ese animal, se repite varias veces la secuencia, primero se dice toda completa , despues se van omitiendo uno a uno los animales, pero no se deja de hacer el movimiento de que identifica. Se les presentara las imágenes de los animales de la canción y formaran los nombres con el alfabeto movil, registrando en su cuaderno lo obtenido Se dejara una imágen en el pizarron y ellos requisitaran las fichas informativas (Anexo 4),  se iran cambiando para ejercitar el llenado de las mismas. Realizan un ejercicio de ordenar palabras para formar enunciados. (Anexo 6) Observaran el video de Los animales del zoologico para ver los lugaraes donde viven y obtener informacion para las fichas informativas http://www.youtube.com/watch?v=dWYqpHXouaM http://www.youtube.com/watch?v=_eZg2j079IY Realizaran una lectura comentada del libor Exploracion de la Naturaleza y de la Sociedad, págs. 54-58. Con ayuda escriba oraciones de los cuidados que necesitan las plantas y animales. Se les proporcionara imágenes de animales rastreros, voladores, terrestres y anfibios; las clasificaran según sus conocimientos y compartiran respuestas. En casa y con ayuda de sus papás dara respuesta a la actividad del libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad pág. 61. Comentara con sus compañeros lo realizado y completan su informacion si es necesario. A cada uno se les proporcionara una imagen de alguna animal que habite en el zoológico y requisitaran una ficha informativa (Anexo 4). Al terminarla cada compañero lee la ficha del otro y al terminar se pregunta a los alumnos como podríamos hacerle para que las fichas queden organizadas y podamos encontarlas fácilmente, se comentan las propuestas de los alumnos, y se les sugiere que sea en orden alfabético. Se les explica como funciona. Se realizan ejemplos en el pizarrón utilizando 5 nombres de animales y se organizan alfabeticamente. Usando como referente el alfabeto del salón, despues los alumnos hacen otros ejemplos para que al final realicen ejercicios solos utilizando maximo 5 nombres de animales para ordenarlos. Resolveran la pág. 109 del libro para segmentar correctamente las palabras formando oraciones. Se les pide que lleven al salón tijeras, resiltol y palillos para armar un zoológico pág. 107. Usando el programa de word los alumnos pasan a formar el nombre de los animales que recortaron en la pág. 109. Se hace mediante un concurso de niños y niñas. Después seleccionar algunos animales y escribir enunciados de 4, 5 o 6 palabras. Todo lo anterior también lo iran registrando en su cuaderno. Se inegraran por equipo y se les dará imágenes (2 animales) ellos describiran a los animales en su cuaderno y posteriormente pasaran a registrarlo en la computadora. Se imprimira el archivo para elaborar un compendio. Producto final: Ordenar las fichas informativas alfabéticamente y engargolarlas o empastarlas, elaborar juntos un indice y una presentacion. Se les indicara que el fichero formara parte de los materiales de la Biblioteca de Aula.

Evaluacion del proyecto:

La evaluacion se realizara de manera cualitativa. por lo que se presenta una seria de listas (Excel) indicando los rasgos a evaluar determinando el logro de los aptrendizajes esperados.